Дети, поступая в  учебное заведение, живущее по воинскому  уставу, попадают в условия повышенных умственных, физических и психологических нагрузок, сталкиваются с рядом разнообразных проблем в период адаптации. Особенно это относится к кадетам, проживающим в интернате. Ребята оказываются в новых, непривычных социальных условиях: перемена места жительства, отделение от семьи, переход к самостоятельному быту, изменение питания, жизнь в новом коллективе, жизнь по воинскому уставу. Некоторые дети оказываются просто не готовы к кардинальным изменениям такого рода: не приучены к труду по самообслуживанию, имеют низкий уровень развития коммуникативных качеств,  не умеют строить свое поведение в соответствии с общепринятыми нормами, не справляются с физическими нагрузками. Всё это приводит к нервно-психической неустойчивости, преобладанию тревожных эмоций, истощению психических возможностей, иными словами,  к дезадаптации детей.  Кроме того, некоторые родители, находящиеся в затруднительном материальном положении либо вынужденные работать вахтовым методом, отдают своих детей в школу потому, что здесь обеспечивается качественное питание, проживание в хороших условиях, постоянный уход и контроль, при этом не учитывается желание самих детей, состояние их  здоровья.

    Противоречие, возникающее между высокими учебными и дисциплинарными требованиями, предъявляемыми  к детям, и их реальными возможностями и состоянием здоровья,  негативно сказывается на процессе адаптации.  В 1-й год становления нашей школы мы столкнулись с проблемой ухода детей по той причине, что они не смогли адаптироваться к специфическим условиям обучения в кадетской школе, высоким требованиям к физическому и умственному развитию.

Полностью статью можно прочитать по ссылке ниже.